在2005年度教育督导工作会议上的讲话(2)

4．合作意识

教育督导工作不能独打天下，也不可能独打天下。合作兴督，和谐发展。合作好，则力量增，工作顺。通力合作，才能形成教育督导的良好环境；既要争取他人与我们的合作，又要主动地与他人合作。合作的基础是沟通，是信任，是理解，是为共同的目标而共同合作奋斗。实施学校发展性教育督导评估，就要求教育督导工作者必须和学校认真合作，形成督评促发展的伙伴关系。

5．质量意识

质量是教育生存的生命线，也是教育督导工作生存的生命线。一是要切实提高教育督导工作自身的质量，全面履行职能，全面发挥作用。没有质量的教育督导，只会妨碍教育事业的改革和发展。二是要围绕全面提高教育教学质量开展教育督导工作，这是保驾护航的根本之所在。督政是为全面提高教育教学质量提供政策保证、物质保证、制度保证、环境保证，督学是为全面提高教育教学质量提供方向保证、方法保证、队伍保证、评价保证。

6．效率意识

加快工作节奏，提高工作效率，是更好地发挥教育督导作用的内在要求。教育督导工作更要讲究效率，只有高效率，才能早反馈；只有高效率，才会有高质量。办事拖拉，处事不力，是会有损教育督导形象的，是会有损教育督导作用发挥的。

7．学习意识

面对信息不断膨胀、知识不断更新的社会，不学习就意味着落后。就教育督导工作本身的要求而言，教育督导工作者应当是学习的先行者，不学习，无法依法行政；不学习，无法进行检查；不学习，无法准确评估；不学习，指导就无从谈起。教育督导工作者必须有做好五个方面的学习：①教育法律、法规、方针、政策及相关的行政法规；②教育理论及教育督导理论；③教育评估的方法、技术；④外地教育督导工作的经验；⑤基层单位工作的经验。先学习，后指导；先当运动员，后当教练员。

8．自律意识

廉洁自律，既是对公务员的要求，更是对教育督导工作者的要求，在依法督导的同时，严格要求自己，恪守《督学行为准则》。执行“四不要求”：不干扰基层学校正常的教育教学秩序；不接受可能影响公正执行公务的宴请和馈赠；不参加与工作无关或影响正常工作的娱乐活动；不向被督导单位提与工作无关的要求。

四、着力实现全年工作的目标

突出一个核心——以人为本，服务发展；

实施两项方略——以教育经费督查为重点，建立健全对县级政府教育工作的考核机制；

                ——以全面实施发展性教育督导评估为重点，建立健全对中等及中等以下各级各类学校的督评机制；

推进三类创建——双高两基；

                ——教育现代化；

                ——无流生乡镇；

搞好四大评估——实验小学的发展性教育督导评估；

                ——四星级高中的发展性教育督导评估；

                ——新课程改革的调研评估；

                ——教育教学管理状况的检查评估。