在全市初中教研工作会议上的讲话(3)

　　1、关于联片教研

　　一年来，各教研区根据自身实际，积极开展多种形式的联片教研活动。南片教研区的教学案一体化研究，并形成了一期教研区活动简报。其他教研区也根据自身实际，部分成员校之间开展了不同形式的教学联谊活动。活动成效显著。

　　“三个结合”的联片教研机制有效促进了“两个发展”。“三结合”：“教研区内成员校的统一活动与教研区内、外部分成员校之间的自主交流相结合”；“教研区的自主活动与市教研室策划的各教研区统一活动相结合”；“成员校相对固定的教研区活动与临时性教研区活动相结合”。“两个发展”：“教师专业发展”和“区域均衡发展”。2011年2月、10月，基础教育课程网站、山东教育文学月刊分别以《肥城这样走活农村学校教研“这盘棋”》为题，介绍了我市初中学段创新联片教研活动的经验及做法。2011年11月10日，中国教育报四版创新工作栏目以《肥城：做实联片教研激活教育智慧》为题对我市的联片教研工作进行了报道。2011年2月，山东教育报以《肥城教育局：搞活农村学校教研》为题对我市的联片教研工作进行了报道。

　　①各单位要进一步认识加强联片教研活动的重要意义，各教研区的负责人及组长学校的校长要进一步增强大局观念，采取有力措施积极为联片教研活动的扎实开展做贡献。

　　教研区内注重沟通、交流；开展读书报告会等，活动形式很多。

　　②发挥教研区活动简报的宣传推动作用。教研区、成员校的活动都在报道范围。③进一步加大对各单位联片教研活动的考评力度。

　　④教育局建立教研员联系校制度，教研区的各种形式的联片教研活动可以通知联系人参加。

　　⑤积极探索建立教研区教学研究会和教研区中心教研组。

　　2、探索学校的分层管理。根据泰安要求，义务教育段借鉴高中分层管理经验实施分层管理。按照学校的办学规模、办学水平、办学特色、师资图书等条件、规范化学校的类别等多项指标，将学校分为一、二、三个层次，对不同层次学校分别制定不同目标、任务和要求，实行动态管理，能上能下，初中每年根据评估结果调整一次，小学每两年调整一次。把工作重点放在二、三层次，各项政策要更加有利于二、三层次学校的发展，努力缩小层次差距，促进均衡发展。

　　优质课评选结束后，组织讲课团，开展“送课下乡”活动。

　　3、准确定位，加强学校特色建设。

　　根据泰安市教育局工作计划，初中开展“双50强发展提高”活动，建设个性发展50强学校，教学创新50强学校，建立“名校联盟”，带动集约化发展。我市根据上级要求，开展“双强学校评选”活动，促进个性特色建设，引领创建品牌学校。希望各学校在管理特色、德育特色、教学改革特色、课程实施特色、社团建设特色、队伍建设特色、学校文化建设特色等方面明确定位，力争2011年进入“名校联盟”行列。在市教研室的统一协调下，开展学校发展战略论坛、校长论坛、教师沙龙、相互访学、同课异构、联合质量监测、课题攻关等活动。

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