小学语文骨干教师培训

　　一、指导思想

　　根据《四川省教育厅关于实施四川省中小学素质能力建设“三大”的通知》(川教〔XX〕159号)文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新实施需要，具有现代教育素质能力和精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。 （转载自中国科教评价网www.seac.com，请保留此标记。）

　　二、培训目标和要求

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　　(一)培训目标 （科教范文网编辑http://fw.ΝsΕΑc.com，请保留此标记。）

　　从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。 （科教范文网编辑发布http://fw.NSEAC.com，请保留此标记。）

　　(二)培训要求

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　　1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养成参培教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。 （科教范文网发布http://fw.ΝsΕΑc.com，请保留此标记。）

　　2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索掌握小学语文教学规律。 内容来自www.nseac.com

　　3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

　　4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。 （转载自中国科教评价网www.seac.com，请保留此标记。）

　　5、能在与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。 （科教范文网编辑http://fw.ΝsΕΑc.com，请保留此标记。）

　　三、培训内容

　　(一)内容

　　培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：1、新理念;2、理论与技能;3、实践与考察;4、课题研究。

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　　1、新理念

　　了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。

　　2、理论与技能。

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　　针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

　　3、实践与考察。

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　　通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。

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　　4、课题研究。 （科教范文网编辑http://fw.ΝsΕΑc.com，请保留此标记。）

　　开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。 中国大学排名

　　(二)书目介绍 （转载自中国科教评价网http://www.ＮＳＥＡＣ.com，请保留。）

　　1、必读书目： （科教范文网http://fw.nseac.com请保留此标记。）

　　《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著名特级教师思想录》。

　　2、选读书目：

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　　《新课程理念与小学语文课堂教学实施》、《小学语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代教育心理学》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。
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　　四、培训、模式

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　　培训班运用“集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。

　　(一)培训模式设计思路

　　1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。 （科教范文网发布http://fw.ΝsΕΑc.com，请保留此标记。）

　　⑴、培训前进行广泛调查研究，征求小学语文省级骨干教师和“四区两县”语文骨干教师的需求，参培教师填写培训内容当初问卷表，从菜单中寻则研修专题，根据教师需求修改培训方案，切实将其本次培训的针对性和实效性。

　　⑵、培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。