我对共产党员先进性的认识
实、正、真、政 —— 我对共产党员先进性的认识 我是一个基层党总支的书记，同时是两所学校的校长。因此，我自身的形象在学校，乃至在更大的范围有一定的影响。人有自然属性的一面，他必定有属于他生活的空间。当代教育竭力地呼唤人的自然属性的一面，主张“张扬个性”，这是有特定的时代意义的。但不能否认，人是有社会属性的。他必须受制于他生活的环境，服从社会的规范。而共产党员的身份，不仅具有社会属性的一面，更有时代赋予的特殊使命，他应该是名符其实的先进者。 塑造一个共产党人的形象，我经常思考并实践下列要点。 实 中央电视台的“实话实说”是我最喜欢的栏目。每当观看那精彩的场面，总忍不住激动的泪水。要真正做到实话实说是不容易的，不仅要求对人生观、价值观有独特的把握，也要求有直面现实的勇气。不管我能在多大程度上实话实说，但只要有这点追求，并不断地在实践中体现，已经是不容易的事了。随着年龄的上升，说实话的勇气在与日俱增，但还必须努力。 作为校长的角色，我思考问题必须从实际出发。许多事情，空谈理想，不负责任，天方夜谭，是极不困难的事，但我不能这样。假如我经常不从实际出发，对学校的发展是有害的。在“三个代表”的学习过程中，我曾经说过要“代表教师，代表学生，代表家长”的话，尽管“三个代表”的思想并不是说的那样简单，但细细想来，作为校长的我，真正能做到代表这三种对象，已经很不错了。问题是从哪种角度，多大程度去代表他们。在这次抗击“非典”的斗争中，一些学生、教师、家长对“五一”不放假都程度不同地有些想法，但我不能适合少数人的需求，应该考虑从斗争的实际出发。 在竞争异常激烈的时代，不少人追求表面的，形式主义的东西。为了学校的“地位”，也为了自己的面子，一些校长不惜牺牲学校发展的长远利益和学生真正的质量，创造一些不切实际的工作，追求一些变异的东西。而我一直严格地要求自己，走自身内涵发展的道路。 踏实的作风同样是十分重要的。我欣赏的人，都是实干的人，不做表面文章，不华而不实的人；都是那些讲实话，不拍马屁的人。我关注或投入研究精力的事，都是那些下了苦功还不容易出成果的，而不是用一、二个星期就出了很大“成果”的事。我主张的观点，校长不能站在高楼里看
校园，而应该走进教室，走近教师，走近学生，成为一个特殊的，又是普通的一员。我赞颂的名言之一是：“桃李不言，下自成蹊。”我最敬佩的人之一，是我的前任副校长史仰山，他每一学期听课不少于 120 节，与教学一线的教师泡在一起。 正 这是人的品质、内涵的东西，这也是一种人格的魅力，当然更是党性的体现。 记得在六十年代末期有两件事一直影响着自己的人生道路。 当时我的那个生产队有一部分成年人常常夜间偷集体的鱼，且有干部参与其中。我就白天公然到集体的河里钓鱼，碰到麻烦时公开揭露他们劣迹，惹了不少非议；另一件事是“文化大革命”期间，在一次批斗会上公开提出不同观点，迫使主持人无奈宣布休会，差点儿遭来人身的侵害。自己走向成熟后反思这两件事，始终未感到后悔。 要做一个正派的人是要作出努力的，要做一个正义感很强的人就更困难。 在星辰实验学校
招聘教师的过程中，我反复劝告那些急于鉴约的毕业生：应该到教师中去，多接触一些人，尤其是了解一下这个学校的校长是不是一个正派的人。人是掩盖不了本性的。校长在长期的工作中，在许多问题的处理过程中，无时不在体现着个人的品质和党性：在人与人的关系上有没有划圈子，搞清疏；在提拔干部的问题上能不能公开、公正；在处理问题过程中敢不敢“奖不避仇，罚不避亲”；在处理上下级关系上有没有做到让旁人信服；对持不同观点或者反对过自己的人能不能宽容与大度。这些都是作为校长角色的人必须提高的自身修养。 本人由于个性方面的原因，经常会得罪一些人，有时甚至会使自己的下属很难堪。但在当校长的历程中，尤其是在主持工作以后，我能不断地反思自己，努力使自己成为正直的人，别人可以信任的人。我坚信，这种力量是学校生存与发展的重要因素，因为只有校长有了正气，才会不断地创造出许多让教师信服的精彩来。 真 教育，乃至整个社会，在不断地走向进步。但在由计划经济转向市场经济的社会转型时期，形形色色的有违规律或虚假的东西的存在是不可避免的。 我追求真实的课堂教学。看到那些演戏般的公开课，我深恶痛绝：只要自己感觉到那节课有一点假的因素存在，内心中就否定了这节课。有些教师，在上公开课的时候，百般武艺齐上，但在平时的课堂教学中，非常随意，不能上好每一节课，不能关注每一个学生，这样的教师会列入我批评的行列。
