教研室初中学段迎接泰安市教育工作调研汇报材(3)

　　四、关于质量监测

　　质量监测是加强教学质量的过程性管理、提升教学质量的重要途径，对于质量监测，我们主要是围绕考试科目的“试题”做了一些工作，并以教育局文件的形式研究下发了考查科目考查指导意见。

　　一是组织了全市骨干教师命题培训。根据素质教育和学业水平考试的新要求，各学科教研员在认真学习研究的基础上，从命题原则、指导思想、方法技巧等方面对全市学科骨干教师和兼职教研员进行了命题技术、方法专题培训。

　　二是组织了全市初中学校的质量抽测。根据教育局要求，精心命制了全市初中教学调研质量抽测试题，试题按年级分a、b两卷，每份试卷按比例涉及了初中所学的全部文化科目，借助教学调研之际，在全市各初中学校均随机抽测了一个班级。共抽测学生29个班1258名学生。市教研室对抽测的试卷集中进行了认真评阅和分析，并组织召开了质量抽测专题反馈会，帮助各单位客观、准确地了解了自己的教学状况，对于改进和调整教学起到了积极的指导作用。本次抽测结果不纳入对各单位的年度教学评估。

　　三是组织命制并审定了期中、期末和单元检测试题。根据上级文件精神，教研室组织各学科骨干教师分别于学期初编制了单元质量检测试题，学期中和学期末考试题，各学科教研员认真把关修改后，以电子稿的形式反馈给各初中学校，提高了命题质量和检测效果。

　　从教学实践看，各初中学校都建立了质量检测制度，严格按照省市要求组织质量检测和质量分析，没有发生用考试成绩给学生排队和单纯以考试成绩对教师进行考核的现象。各初中学校的学生学业考试结果是评价学校教学工作水平的因素之一。

　　五、关于高效课堂

　　课堂是教育教学的中心，是实施素质教育、提高教学质量的主阵地。近年来，我们紧紧围绕“删除无效，减少低效，增加有效，倡导高效”的课堂研究目标，大力推进课堂教学改革，强化课例研究，着力构建高效课堂。

　　一是先后给学校、教师配发了《有效课堂十讲》、《第56号教师的奇迹》、《静悄悄的革命》等学习材料。帮助学校、教师正确理解、把握“高效课堂”的含义，为教师提供了强有力的创建高效课堂的理论及实践经验。

　　二是制定下发了《肥城市教学研究室关于初中学段深化课堂教学改革的指导意见》。《指导意见》提出了高效课堂创建的指导思想，明确了课堂教学改革的目标，提出了改革的基本原则和实施策略，各学科也结合高效课堂的构建制定了课堂教学流程，为研究课堂制定了基本的技术操作规范。

　　三是落实集体备课。在教学研究过程中，我们对集体备课的流程进行改革和创新，形成了“个人研究—集体研讨—分享充实—生成完善—反思提高”的“三关注二提高”的集体备课流程。该流程是我市原创，已载入泰安教育年鉴。针对09-10学年度下学期教学时间紧张、教师后期复习压力大的实际，我们组织各科进行了全市骨干教师引领、全体教师参与的毕业班后期复习专题集体备课活动，大大提高了后期复习教学的效益。南片、西片教研区也根据自身实际开展了“教学案一体化”的集体备课专项教研活动，为教师之间的同伴互助搭建了一个交流平台，有力地促进了教师专业水平的均衡发展。

<4>