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小学2009-2010年第一学期数学教研组工作总结

2013-03-29 01:27
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       一个学期来,在学校领导的领导、带动下,数学教研组全体教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、抓实教学常规

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。

学校提出至少要有提前两周的备课量,全组教师都能按时备课,而且内容详尽,能够根据本班学生的特点,做好教案修改,突出体现了教师活动和学生活动。我们知道教学本来就是师生的双边活动,备课备学生尤为重要,课后有反思。

在这学期教研组在教研组活动中,进行了作业互查,每位教师积极参与,大家互相学习,找到自己工作中的优点与差距,具体如下:

(一)检查范围:

学生作业情况、教师作业布置侧重点、教师作业批改情况,侧重点如下:

1、学生作业情况:重点检查作业本是否整洁、书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度。

2、教师作业布置:从作业量等方面检查。

3、教师作业批改情况:从批改的正确性、规范性和及时性等方面检查。

(二)检查情况

1、总体情况:

(1)教师批改作业都规范,作业能及时订正,大多数学生卷面清洁,教师注重作业量的适度。

(2)教师评改认真及时,有等级、日期、激励小标识。

(3)学生重视纠错,很多老师重视再批改。

2、存在问题(建议):

(1)学生作业质量不同,同样的班级,学生的态度是不一样的。建议:加强书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致;作业要整洁,不能在作业本上乱涂乱画。2、部分班级学生的错题没有让学生及时订正,要提醒学生及时订正并认真检查订正情况。

(2)有的老师批改作业喜欢用一个大钩,尤其是练习册,我们应该给每一道小题目都要打上一个勾,这就体现了老师的精批细改。

(3)封面书写格式就各式各样,有的就写一个姓名,连班级也没有,教师要让学生按统一格式工整地写上班级、姓名。

(4)个别学生作业习惯太差。表现在:字迹潦草,等号、分数线等该用尺的地方不用尺;有的铅笔太粗,蹭得一片漆黑;有的字写得大的大小的小。教师要加强对个别生的作业指导。

二、彰显教研特色

在这学期中,我们还对“茶馆式”教研活动进行了探究。“茶馆式”教研活动前提出了活动的主题,然后在下一次活动中每个人围绕该主题发言,发达自己的想法。例如我们曾经结合自己的某节课,探讨了“如何提高课堂有效性”,参加活动的老师们在理念上有很多思考,每位教师从不同角度谈自己的想法,特别是阮老师提出的“教师上课要讲清楚知识点”引起了老师们的关注,教师们都认为要做反思型教师。整个教研活动气氛可以说是自由、宽松、愉悦、和谐。

三、开展学生课外活动

为了提高学生数学学习兴趣,使学生增强学好数学的信心,让学生在数学魅力的感染下,自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮,学校组织了“24点擂台赛”。首先在3—5年级各班、各年级开展选拨赛,推荐四名代表参加在学校进行的总决赛。决赛那天三至五年级中算“24点”的佼佼者们早早来到了教室,准备一试高低,选手们个个聚精会神,时而蹙眉长思,时而喜笑颜开,通过一场场激烈的“撕杀”,顺利产生了前三名。赛后,选手们个个都表示要“胜不骄,败不馁”。通过一系列的活动,学生们的计算能力不同程度地有了提高,对数学学习的兴趣也提高了。

今后我们要以饱满的精神,开拓进取,为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

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