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五、读经意义深远,累积好处良多。
综合起来,应用累积式教育法实施读经有几大好处:
第一学生学习轻松,不厌学;
第二是好操作;
第三是读经效果高效,能够完成很大的量,而且非常轻松完成;
第四是综合效益好,不仅仅是读出了数量而且读出了质量;
第五是可持续性,因为学生他喜欢就不会厌烦,就会坚持下去。
到目前为止,我们的学生没有一个说我不想在这儿,不想去学校。而且目前有两个学生从其他的读经机构转过来的,一个是已经“不要读,我不想读,我死也不要上学”的非常逆反的状态,现在问他喜不喜欢这边,他就说喜欢。另外一个六岁,原来是天天不喜欢的,到这边试了一个星期再问他,现在说喜欢这里。所以说要尊重孩子的个性特点,我们不能按照我们的想法去要求孩子,这个也就是“不离大道”。
因为赖老师说还有好多人也要办读经班,刚才是讲运用累积式教育法的体会,现在再谈谈办读经班的体会。
第一,就是要有足够的爱心,因为没有爱就没有教育,一定要真心诚意的、彻彻底底的爱我们的学生,这个爱一定会有回报,这个回报就是学生们开开心心的学习。大家可以看我读经日记里边,有一个吴迪的故事,这里就不多说了。要用我们的爱心去体察孩子、去理解孩子,走到孩子的心里去,他才会跟着我们走。
第二,不离大道,就是我刚才讲的要尊重孩子的天性,尊重孩子的心理特点,孩子学习有他的特点,也要注意他的生理特点,上课一会儿一定要休息一会儿,否则孩子的气也不足,我们也请了一个养生老师,他讲,动就是阳,静就是阴,要阴阳调和,我就看我们的学生,一下课就开心的跑啊跑啊,我说就由着他们吧,只要注意安全就行,跑一跑待会儿再读他就能静下来了。
第三,家长也好、老师也好,一定要扔掉功利心。不要想我为什么就吸引不了家长呀等等。只要我们坚持去做,效果是自然而然的事情;家长一定要丢掉功利心,首先要有一个正确的态度,儿童都是一个独立的个体,有他自己的想法,我们不能把我们的思想强加给他们。
第四,我们还要多点童心,把身姿放低一些、更低一些,甚至有时候要低于孩子,比如,有时候我说陈老师我不会读了,孩子们会争先恐后的来教我。
第五,我们自己要认真读经。圣贤的经典里边有大智慧,我们在做这个工作的时候,要多向圣贤去学习,学习里边的智慧,来应用到我们推广经典的工作中去。
第六,向大家推荐几本书,第一本也是群里妈妈告诉我的:《好妈妈胜过好老师》,其实这个也是教怎么尊重孩子的;第二本《谁拿走了孩子的幸福》,这本书教孩子自立;第三本《爱和自由》,我们不能让我们的爱把孩子扼杀了,要智慧的爱;第四本是《倾听孩子》,我们要学会倾听孩子的心声,甚至是哭声、笑声。
我们班有个三岁的孩子,叫琪琪,有段时间一动就哭,这本来是个非常开朗的孩子,怎么会一动就哭呢?有个星期二他妈妈给我打电话,这个星期琪琪没回来,就在他姑姑那,我这时候恍然大悟,因为这个孩子这星期没有见到爸妈,从他的哭声中能听到那种伤感、压抑。我跟他爸妈说了他这两天老哭,他们也想过来看看,但是这在其他读经班是坚决不允许的。所以星期三他妈妈来了,孩子正在上英语课,上的也蛮好的,可是上着上着,这孩子突然说,我爸妈来了,真的是有灵性,出来看到爸妈真是很高兴,但是也没有缠着爸妈,一会儿就说我要去上课了,然后就回去了。下课后琪琪在妈妈怀里时也说,妈妈走了我会哭的。我就说,对呀,因为琪琪爱妈妈。后来晚上我就问琪琪,今天开心吗?开心!为什么开心呀?我以为他会说,今天妈妈来了。哪知他却说,因为我今天读书了,读了《易经》了。他没说因为我看到妈妈了。这说明什么问题呢,孩子是渴望读书的,但是他对父母亲情的渴求是无法抑制的,只要我们满足了,他还是能够把心转向学习的的。所以我们要学会倾听。还有一本书是《捕捉儿童的敏感期》,这很重要,老师要捕捉好,更要告诉家长也要捕捉好。这几本书网上都有,我都已经下载了,如果需要的话我就放到共享里去或直接网上下载。
我的分享完了,请大家多多给予帮助,非常感谢大家!(掌声四起。)
赖老师小结:
非常感谢陈老师的分享,在和陈老师的交流中,我能感觉得到,陈老师不仅有丰富的教学经验,她还很用心,她是用生命来做教育的。陈老师讲话的时间是超了标准的,但是我不好意思打断她,因为讲得太好了。以后大家有什么问题多请教陈老师,陈老师做的是非常不错的。下面的要抓紧时间了,下面我们有请我们的才女,大家知道她也是放弃了高薪收入,甘愿到读经班做一个小小的老师,我也很钦佩她、敬重她。今天也请她给我们分享一下开班的经验,她就是广州读经班的文洁。
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