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读——读书的习惯
首先说说基础性的读书,包括预习:熟读课文,圈认生字,给课后生字注音:
复习:熟背课文,签字。
写——低年级阶段认真书写,按时完成作业的习惯。
1、认真书写:指的是姿势正确,一笔一划,少用橡皮。
2、按时完成:专心致志,抓紧时间,万不可边写边玩、边吃、边听音乐、边看电视,要求在最短的时间内完成。
3、检查:现阶段仍需家长带领检查,大了一些培养自查的习惯。家长检查,要见效果,不要光询问、签字。
二、生活习惯
从去年12月份开始,咱们班开展了“相信我能行”的活动,以促进孩子好的生活习惯的养成
除了我们的班级活动,也请您注意以下几个方面:
(1)孩子的礼仪教育。在家尊重长辈与父母(来去要打招呼);教育他们看见老师、同学养成招呼的习惯。让我们的孩子爱自己的父母,爱自己的学校和老师。
(2)与同学相处。这是大家都特别关注的问题。同龄人之间在一起很容易自由交流、无拘无束。学生之间是非常纯洁、正直的友情。我们不能用成人的眼光来看待他们的一些行为,同学之间在一起相处难免发生一些“矛盾”,有孩子常常在老师和家长面前数落对方的不是,试图借助大人的力量来化解矛盾,这是儿童的普遍心理。而我们一定要全面了解实情,教给孩子与人平等相待、友好相处的方法、培养孩子适应环境的能力。在看待同学关系这个问题上,我们不能充当孩子的保护伞,而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。有家长认为孩子在校与同学发生了矛盾就是受欺负了、受委屈了,其实不然。其一、身体接触就算打架吗?有孩子在下课时喜欢拍一拍同伴,这其实是表示友好,是儿童的天性,有孩子来回地打就有可能使一方获胜、另一方哭诉着来找老师,所以我们要正确看待学生之间的矛盾,不能只顾护短到学校来指责别人、为自己的孩子撑腰,这样不仅容易吓着孩子,也不利于自己的孩子。当然,咱们班没有这样的家长。我们要详细了解事情,引导孩子分析自己的不足和过失,设身处地地为别人着想,多一分理解与包容,少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重。将来他们就更能适应社会,更有发展空间。当然,我并不是让学生成为懦弱的孩子,受到伤害忍气吞声。如果,同学的行为太过分,还是要告诉老师和家长,这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。
(3)孩子的自我保护意识和安全意识的教育。。
关于孩子的学科学习
我觉得低年级数学不需要海量得练习的。因为会的孩子再做就是重复,没有什么意义。不会的孩子时间未到,你再逼也不会,只会丧失他的信心。比如以前班上的有的孩子对钱的换算和钟表也不清楚,过了一年就自然知道了。数学这一科课后几乎没有作业,(上海一些学校从二年级才开始学数学)。现阶段主要还是语文课外知识的补充。数学主要是训练思维的。不是靠做题就能学好的。
有些人可能会说,那些负责的、多做题的教师班上成绩就是好。但是总靠灌的方法,一个班级平均分特别高肯定是不正常的。这样的话,孩子到了高年级就不行了。我想把注意力放在提高孩子的能力上一些。
低年级很容易让孩子为了分数而拼命,但是拼到3、4年级,他们就没有生命力。数学或者说学习不是靠灌输、拼命的。这些孩子到了高年级、初中就完全跟不上了。特别是一直重复的训练让他们厌倦了,这时候他们也不会再让家长骗了,他们不想学习了。
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