高中历史研讨会发言稿(2)

　　围绕重点，归纳专题：虽然是一轮复习，但在复习过程中也注意对重点小专题的归纳，而且要学生养成习惯，有意识的自主归纳。比如在复习秦朝的统治这一节内容时会涉及专制主义中央集权制度问题，就要求学生回顾他的演化过程并对其进行归纳用投影出示：萌芽:战国；建立：秦朝；巩固：西汉；完善：隋唐；发展：元朝；加强：北宋；

　　强化：明清。并提醒学生对每个阶段的具体措施进行简单回顾。

　　勤学善思，注重实效：在整个课堂教学过程中，以问题推进，随时注意培养学生勤学善思的习惯。在学生活动的每个具体环节都给出确切的时间，限时思考，每个大环节过后，都要给学生一定的时间进行消化吸收。

　　精炼语言，总结规律：在课堂教学中从自我做起并要求学生必须做到语言精炼准确，绝对不多说一个字。在精炼语言的同时，还尽量做到模式一致使学生读起来琅琅上口，用起来得心应手。比如在复习秦朝的统治这一节，在归纳秦统一的历史条件时可以把它归纳为：经济，政治，理论，人心，民族，实力，个人，策略。在复习同一类问题时注意提炼因素，找出规律，指导方法，以不变应万变。比如古今中外经济发展的原因是我们历史复习中的重点，我就要求学生用两个字的词语归纳概括一系列经济发展原因中的因素，并把它们总结为：资金，市场，劳力，原料，制度，政策，体制，战略，科技，教育，人才，环境，机遇，合作，外援，基础，产业，政党，结构，秩序等。要求学生在理解的基础上，准确熟练得记忆并能够灵活运用。以上基本做法在平时普遍推广运用，既减轻了学生的负担又培养了学生的能力。

　　幽默教学，活跃课堂：在教学过程中，尽量运用幽默的教学语言，广泛运用多媒体教学技术，多多设置生动活泼的教学情景，起到增加容量、激发思维，活跃气氛、推动探究的良好效果。

　　2、重视习题和试卷评讲，加强审题和答题指导。

　　了解错因，准确讲解：在精选试题的基础上，重视习题和试卷评讲，同时加强审题和答题指导，对于巩固基础知识，提高能力和成绩是至关重要的。在习题和试卷讲评之前对学生的错误进行准确细致的统计，并通过学生的反馈全面了解学生的错误原因，有针对性地对相关习题进行讲解。

　　归纳类型，讲解方法：在对学生的错误进行汇总的基础上，分出类型，在讲解个性的基础上，进行共性规律的讲解。在讲解的过程中，在讲清相关基础知识的前提下，更加侧重思路方法的点拨。

　　注重审题，规范答题：在审题这一环节我要求学生用“草木皆兵”的精神去做。因为只要在题目中出现的所有信息，不用当成条件的看成条件，不会产生影响；但应作为条件的，没审成条件，必然会扩大答题范围，从而影响答题。在规范答题方面，时常提醒并要求学生做到“做过的不错，会的不丢分，不会的尽量得分”。在做题时要满怀信心，轻装上阵，认真答题。答案编写形式做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次清楚，一目了然。语言简洁，用规范的学科语言来回答，注意分值分布,不要丢问.

　　变换角度，错题再练：对学生在答题过程中所暴露出来的典型错误，变换角度，通过错题再练的形式，使学生对这一问题能做到彻底掌握，尽量做到永不再犯。要求学生必须要准备错题本，错题旁边必须有批注有感想，考前要多看。