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构建和谐班级演讲稿(2)


    (四)把情感沟通作为培养学生敬业精神的“暖心工程”
    作为班主任老师更要善于倾听学生的意见和呼声,建立民主的班级管理,使师生之间、生生之间人际关系健康和谐,让学生在愉悦的气氛中健康成长。班主任在唤醒学生学习的热情,使学生心怀生活的热情,体验沉醉于思想的感觉的同时还要引导学生发现自我,激发学生内心深处最美好的东西,使更多的潜能被挖掘出来,使无数可能变成现实。班主作若想用神奇的力量点化生命的美丽,给学生带来幸福和快乐,并培养学生的敬业精神,关键就是要与学生进行情感上的沟通。与学生沟通的方式有很多种,但必须是学生喜欢的、乐于接受的。现在的学生都喜欢上网,每个家庭基本都有电脑,每个学生大多有自己的QQ号,针对这个实际,我选择了网上沟通,申请了自己的QQ号,建立了“班主任信箱”和“班级群聊会”。这种方式的优点是:学生可以畅所欲言,有利于敞开心扉、讲真话,避免了面对面的尴尬,克服了心理障碍,成为键对键的坦白,无话不谈。在沟通时学生可以就自己关心的某一问题、学习上的困难、某些心理困惑等发表自己的看法,提出自己的观点;也可以反映学生对学校工作、班级建设、班级管理等方面的观点与看法,指出存在的不足,提出更好的建议。通过这种方式,我能够及时了解学生心理动态,把握学生的心理脉搏,教育活动变得有的放矢,班级活动能够顺利地开展,师生间的情感变得亲密无间,较好地培养了学生的班级集体荣誉感,使学生的敬业精神得到了进一步的加强。
    三、让“敬业精神”在构建和谐班级中充盈每个学生的心田
    为了能使每个学生有一个健康快乐的空间、发挥才能的场所、实现梦想的“玫瑰园”,我有计划地让学生做自己的主人,目的是引导学生当好主人,使之具有自主意识,自治能力。改变传统的封闭型班级管理体制,建立开放、民主的轮流值日制度,每天各项工作由当天值日同学全面负责;让学生从学习情况、课堂常规、自习纪律、环境卫生等方面进行监督和检查;表扬好人好事和进步的同学,对违纪现象进行批评;及时填写《班级一日情况登记表》;对影响比较大的问题及时向班主任老师做出汇报并提出处理、解决的建议,让更多的同学参与管理,体会班主任和班长的责任,提高集体荣誉感,加强责任心。证明,这种管理体制好处很多,让学生感到他们是班集体的主人,他们有发言权,而且不管是一名班干部,还是一位普通学生,都可以把老师对他们的要求较好地内化为自己的自觉行为,同时能从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理,变“强制执行”为“主动做好”。更重要的是在做主人的同时,培养了学生的“敬业精神”,使敬业精神充盈每个学生的心田,在构建和谐班级中发挥重要作用。现在班级内迟到的学生少了,提前到学的学生多了;旷课的学生少了,积极参加晚自习的学生多了;上课讲话的学生少了,认真听课的人多了;同学间闹矛盾的少了,团结友爱的多了;让老师费心的学生少了,热爱班集体的学生多了,学生的敬业精神真正得到了培养和提高。
    总之,一个班级就是一个小团体,班主任就是这个团体的“火车头”,带领一个班级就好比在雕琢一件精美的艺术品,而学生的敬业精神是这件作品的精髓。构建和谐班级不是“一蹴而就”、“立竿见影”的容易事情,需要班主任要有“捧着一颗心来不带半根草去”的情怀,要有前瞻的眼光,要有洞察的敏锐性,需要有决策的及时性,更需要一种教育的机智、一种灵活的技巧、一份崇高的职业道德。让我们共同发挥敬业精神,共同营造和谐班级,为构建和谐校园与和谐社会贡献自己的一份力量。
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