2005年秋期教学工作计划(2)
2、教学常规管理：
继续采取专业部之间交叉进行交流、学习、检查的形式，加大督、导查、助的力度。（教学主任将与教学处、教科室、教育处一道深入各专业部教学现场，共同研讨教育、教学常规管理）。
坚持专业部教学工作巡查制度，有值周安排，巡查应涵盖教学的全过程，要落到实处，出现问题及时处理，记录完整。
加强各教学班级早、晚自习的管理，提高早、晚自习的
辅导质量，提倡各教学班级同学都上早、晚自习。
上课预备铃响后，教师应立即到教室准备上课，到实训室上课的教师要提前5-10分钟到达，并注意组织学生进入实训室上课。教师上课不要随意拖堂。打铃放学后不应再
留学生在课室（特殊情况的除外）。
教学处、教科室、教育处、专业部主任、教研员要深入课堂听课，评课，重视理论课教学和课教学常规管理，全面了解各科教师教学情况，掌握好指导和调控教学的主动权；继续实行教师开门上课、随堂听课制度，教师之间彼此听课，相互促进。要求以上同志听课节数达到30节/期，期末交教学处汇总后交
办公室存档。（校级教研员特别关注非自已所在专业部教师的教学工作。）教龄三年以上教师每学期听课节数不少于10节，三年以下的不少于20节。期末交专业部存档备查。
做好各类考试的组织工作。作好考试成绩的登记、汇总及分析工作。
收集教学常规文件，建立起专业部教学管理文件，协助人事处做好教师业务档案的收集工作。
重视学生技能培养与工作，有《专业部学生技能培养办法》，有专业实训大纲，加强技能强化班的管理，教学处、专业部要指定专人负责。加强职业相关证书的取证工作，推动学生能力的训练，使学生专业技能水平有较大的提高，适应职业岗位和社会竞争的需要。
各处室、各专业部协助招就处做好新生的入学工作。
3、教学过程管理
（1）专业部、教研组要组织教师学习教师教学工作的环节要求，对教学工作环节及课堂教学环节有清楚的认识，特别要明确教师是教育教学工作的管理者的理念，加强教师教育教学管理理论的学习及水平的提高。
（2）进一步贯彻《课堂教学常规》教学文件，加强教学方法的设计，把提高教学质量的重点放在日常教学中，加强课堂教学中学生参与度和作业、环节的考核，规范学生的学习行为和教师的教学要求，提高教学质量。同头教师要统一教学进度、能力要求和评价标准。
（3）实行学分制后一般不采用留级制度，对具有学籍，学完课程计划规定的全部课程（包括和
毕业设计），经考试合格或取得规定的学分，思想品德考核合格的学生准予毕业。由学校颁发四川省教委统一印制并加盖学校钢印和印章的中等职业学校毕业证书。对于毕业时经重修仍有不及格科目者，发给肄业证书。离校后，在两年之内，经重修成绩全部合格，可换发毕业证书，毕业时间自换发之日起计算。对非毕业年级，学习成绩不合格的学生进行“结业”预警，督促其努
力学习，尽快达到合格标准。
（4）重视学生的主体地位，关注学生的正当要求，开展灵活的学生评教工作。
（5）建立校内“培优”、“帮困”结对制度，每位教师至少确定4位（“培优”、“帮困”各2名）学生作为结对对象，从学习方法、习惯上进行辅导，以激发其学习兴趣，提高学习成绩。
（6）加强现代教育技术的应用，以教研组为单位，制定各学科课件制作计划，形成系统的、科学的、有机的课件库。
（7）组织以“创新”为主题，积极进行教学方法改革的“说课”比赛或“优质课比赛”，以专业部组队，比赛办法由教学处、教科室在第六周前公布。（分别派语文、
数学、
外语、德育、体育各一名，专业课教师两名：一名上专业理论课，一名上专业实作课。）组织好财经专业教师作为四川省代表参加全国的“企业财务会计”的说课比赛的选拔与参赛工作。
（8）组织好各种专业技能比赛、工作。
（9）重视信息反馈：毕业学生追踪调查，学生评教，行业用工情况等。
（四）加强教师队伍建设，促进教育教学质量
1、发挥教师“言传身教”的示范作用。
配合我校的人文德育学分的实施，以及打造商职校新形象工程，规范全体教职员着装、言行，树立商职校教师形象，教师作为公众人物，在社会、家长、学生面前应自觉地约束自已的言行举止。
2、做好新教师的“传、帮、带工作”。
为进一步提高新教师的教学水平，各专业部要组织好新教师的培养工作，确定好新教师学习教育、教学管理的“师傅”，要组织签定好师徒协议，使新教师迅速成长起来。
3、加强教师的培训和继续教育工作。
鼓励更多的教师在教学中制作和使用课件，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。提高校本培训的质量，加强教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养的学习，提高教师队伍的综合素质。
